Avaluació

Rúbriques d'avaluació Els nombres de la columna esquerra fan referència als criteris d´av+cb __**Criteris de qualificació**__ Treball en equip............40% Autonomia i autorregulacio...........20% Mural i power point..............40% Del treball en equip Manifesta respecte i empatia. Comprèn la pluralitat i l’existència d’altres punts de vista. || Manifesta amb els seus gestos i paraules la seva dificultat per acceptar la diferència. || Encara que valora la pluralitat, a vegades mostra un comportament poc comprensiu. || Comprèn i respecta la pluralitat i la diferència com un valor. || Manifesta amb fets, gestos i paraules que per ell/a la pluralitat és una riquesa. || De l'autoregulació
 * || CRITERIS D'AVALUACIÓ+CB || SUFICIENT || BÉ || NOTABLE || EXCEL·LENT ||
 * ** 1 ** || **Treball en grup.**
 * ** 1 ** || **Treball en grup.**
 * ** 1 ** || **Treball en grup**. Capacitat de relacionar-se amb assertivitat (habilitats socials). Manejar les habilitats socials (negociar, resoldre conflictes...) || Escolta l'altre però no li dirigeix la mirada i xerra poc. No manifesta la seva opinió ni participa en les discussions. || Participa a les discussions però li falta vocabulari i/o empra un tò de veu poc adequat i/o vol tancar massa idees amb una frase i/o interromp. || Es comunica oralment de forma adequada i entenedora. Es nota que abans ha organitzat els seus pensaments || Mira a l’altre directament, li fa preguntes per assegurar-se de què s’entenen i l’anima quan fa una cosa bé. Sap destacar les idees ||
 * 3 || CAIP. **Autonomia en la resolució de problemes.** Consciència de les pròpies fortaleses, limitacions i interessos personals i esperit de superació
 * Capacitat per imaginar, emprendre i avaluar projectes.
 * Capacitat de lideratge
 * CM Matemàtica.** Raonament i argumentació (destreses de pensament). ||  ||   ||   ||   ||
 * 5 || **CM Aprendre a aprendre**
 * Control i gestió del propi aprenentatge
 * Habilitat per gestionar el temps de forma efectiva
 * Pensament crític i creatiu i metacognició || Tendència a distreure's el que dur a un retràs de l'activitat. || En general participa en el treball. || Activa i positiva. || Activa, positiva i sense distraccions ||

Del mural, el power point i la fitxa introductòria. TASCA 1. CONFECCIÓ D´UN MURAL I DE CARTELLS PUBLICITARIS TASCA 2. ELABORACIÓ D´UN POWER POINT FITXA INTRODUCTÒRIA || La informació té poc a veure amb el tema.
 * || CRITERIS D'AVALUACIÓ+CB || SUFICIENT || BÉ || NOTABLE || EXCEL·LENT ||
 * ** 2 ** || **Capacitat de recerca d'informació.** Obtenció, selecció, processament i comunicació de la informació per transformar-la en coneixement, utilitzant les TIC.

El P-P no conté totalment la informació demanada.

La fitxa no conté totalment la informació demanada. || La informació està relacionada amb el tema, però el procés de recerca no ha estat suficient.

El P-P conté part de la informació demanada i és comprensible.

La fitxa conté part de la informació demanada i és comprensible. || La informació està relacionada amb el tema i el procés de recerca sí ha estat suficient.

El P-P conté tota la informació demanada i és comprensible.

La fitxa conté tota la informació demanada i és comprensible. || La informació està relacionada amb el tema i el procés de recerca ha estat excel·lent.

El P-P conté tota la informació demanada i està clarament detallat.

La fitxa conté tota la informació demanada i està clarament detallada. ||
 * ** 4 ** || **CC Lingüística.**

**CC Cultural i Artística.**
 * **Expressió i comprensió oral.**
 * **Composició textos escrits.**


 * **Expressió d'idees i sentiments a través de diferents murals i cartells publicitaris.** || ·Poc clara. Difícil de seguir.

·Ple de faltes d'ortografia i amb força dificultats d'expressió.

·Poc original i poc treballat || ·Clara i entenedora, en general.

·Amb faltes d'ortografia i dificultats d'expressió.

·Mostra fotos i textos, encara que no té una bona composició. || ·Fluida. El públic segueix amb interès.

·Poques faltes ortogràfiques i bastant claredat d'expressió.

·Mostra fotos i text amb una composició acceptable. || ·To de veu apropiat i llenguatge precís. S'ha fet participar al públic

·Correcció ortogràfica i expressió clara i fluida

·La composició final està molt treballada i és molt original ||

Materials que s'han emprat:
 * [|Rúbriques del Col·legi Montserrat]. Apartat MATERIALES.
 * Dimensions i subcompetències de CBIB
 * Idees per fer rúbriques. A aquest enllaç.